蒙格斯智库：属龙的孩子更聪明？

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专栏简介:《有趣的经济学》是一篇类比国际前沿经济学的论文，由公开发表的芒格斯报告编号。论文通常来自顶级国际学术期刊，如《美国经济评论》(aer)、《计量经济学杂志》(eca)、《政治经济学杂志》(jpe)和《经济学季刊》(qje)。我们希望通过简单易懂的介绍和评论让经济学变得有趣。

介绍

十二生肖有着悠久的历史，其中龙被认为是最特别的，因为它在传说和神话中的地位。在中国文化中，龙是好运和力量的象征。在中国，还有一句谚语“期待成龙”。许多中国人相信龙年出生的婴儿会比其他年份出生的婴儿有更好的命运。

2017年8月发表在国家经济研究局的一篇论文分析了这个问题，其研究人员包括来自路易斯安那州立大学的纳西·h·莫坎和韩宇。论文的题目是“迷信可能产生自我实现的预言？中国龙族儿童学业成就的实证研究(压力能创造自我实现的示范吗？中国龙族儿童的学业成绩).

结果表明，属于龙的人更有可能接受大学教育，在高考中获得更高的分数。同样，属于龙的中学生有更高的考试分数。研究人员还发现，与其他父母相比，龙子的父母对孩子的期望更高，在孩子身上投入更多的时间和金钱。通过排除龙子父母的特殊性，研究人员认为龙子父母更高的期望产生了更好的教育结果，这些期望导致了这个自我实现的预言。

研究人员在这项研究中使用了三个来源的调查数据。

首先，研究人员使用了2010年至2013年的CGSS(中国社会调查)。研究人员将分析限于1982年出生的人(当时独生子女政策被写入宪法)，以及后来的人(18-31岁)，他们完成了他们的教育，所有的星座都被包括在这个年龄组中。样本总数为5181，其统计特征如下图1所示:

图1 cgss数据统计

研究人员使用的第二个数据来自BCSS(北京大学生小组调查)，用于研究龙与学生高考成绩之间的关系。通过随机选择，研究人员从北京的15所学校中挑选了5000名学生，其中有4432个有效样本。其中，24%属于龙。其统计特征如下图2所示:

图2 bcss数据统计

研究者使用的最后一个数据是关于中学生的，它采用了ceps(中国教育小组研究)。数据包括1996年至2002年出生的七年级和九年级的中学生。没有羊，但龙占了样本的23%。数据包括数学、英语和汉语的期中考试成绩，研究者对结果进行标准化；认知能力测试与学生的身高体重。其统计特征如下图3所示:

图3 ceps数据统计

为了研究龙年的诞生与教育成就之间的关系以及这种关系的潜在影响机制，研究人员使用了三个不同的数据集，并相应地设计了三个模型。

首先，利用中国综合社会调查数据，设计了模型(1)。

其中，大学是指个人是否具有大学或以上学历。龙和羊表示中国十二生肖的年份。在cgss中，关于出生日期的调查精确到哪一天，所以生肖可以被精确地确定。此外，该模型还控制了个体性别、年龄、父母的教育和职业、调查轮次和其他变量以及城市固定效应。

其次，为了考察龙族儿童在高考中的表现，研究者利用北京大学学生调查的数据设计了模型(2)。

其中，解释变量“大学入学考试分数”是指学生J在高考中的分数，“龙年”和“羊年”分别表示学生J出生在龙年还是羊年。此外，它还控制着学生的性别、国籍、父母的教育和家庭经济状况等。和各省的固定效应。

最后，为了考察龙族中学生在考试中的表现，研究者利用中国教育跟踪调查的数据设计了模型(3)。

其中，被解释的变量test scorks是学生k在科目s中的期中考试成绩，它包括数学、语文和英语。如果学生k是一条龙，那么龙k的值是1。此外，它还控制学生的个人特征(年龄、性别、户口、国籍、是否独生子女、体重指数、认知能力)、父母特征(教育、工作、收入水平)、班级固定效应等。

(1)属于龙与大学教育

下图4显示了模型(1)的统计分析结果:

图4模型(1)的统计分析结果

如上图4所示，图中第(1)栏的结果显示，在所有其他条件相同的情况下，龙族获得大学学位或以上的概率比其他生肖年出生的人高11个百分点。在图中的第(2)栏中，添加了绵羊变量，表明绵羊对获得大学学位或以上的概率没有影响。在第(3)栏中，添加了父母的职业特征变量，结果保持不变。

(2)龙和高考成绩

下图5显示了模型(2)的统计分析结果:

图5模型(2)的统计分析结果

如上面的图5所示，图中的表(1)显示，在所有其他条件相同的情况下，龙族学生的高考分数大约高7.5分(平均为580分)。虽然平均分数只有1.3%，但在激烈的高考竞争中，一分之差也会对学生产生很大的影响。在第二栏中，添加了父母的教育水平和家庭经济变量，龙变量的系数仍然显著。在第三列中，系数为负，在10%的水平上显著，但龙的系数仍然显著。

(3)是龙的中学生

下图6显示了模型(3)的统计分析结果:

图6模型(3)的统计分析结果

如上图6所示，第(1)栏中的结果显示，龙年出生的学生数学成绩较高，尽管估计的影响与0没有统计上的差异。表(2)和(3)显示，属于龙的儿童在中文和英文方面得分较高，与0有统计学差异。因为回报控制着父母的教育、工作和家庭收入，所以龙对考试成绩的影响不是由父母的教育或收入造成的。

(1)龙子的父母有较高的教育水平或较高的收入吗？

研究人员提出的第一个猜测可能是龙子的父母不同于其他父母。例如，他们可能有更高的教育水平或更高的收入。如果父母的这些属性使他们更有可能安排出生时间和生下属于龙的孩子，并且这些属性也影响孩子的教育成就，那么这些因素影响孩子的教育和考试成绩，而不是十二宫中的龙。

鉴于上述推测，研究者做了进一步的分析。研究人员控制所有可用的父母特征，包括收入、职业和教育。其次，为了正式考察龙子的父母在可观察维度上是否不同于其他父母，研究者利用父母的特征对龙子是否属于龙进行了回归，回归使用了上述三个数据。统计分析结果如下图7所示:

图7父母特征

如上面的图7所示:面板a显示了cgss样本的结果，这表明龙孩子的父母不太可能比其他孩子的父母获得大学学位或以上。b组和c组使用bcss和ceps数据显示类似的结果。因此，无论如何，龙子的父母与其他父母在教育、收入或从事白领工作的可能性方面有什么不同？

(2)龙子的父母对他们现在的学习和未来有更高的期望？

父母对孩子当前学习和未来的高期望可能会转化为给孩子更多的资源。例如，父母可能会花更多的时间与老师交流他们的孩子，或者他们不太可能让孩子帮忙做家务，以免影响他们的学习。如果父母对孩子未来的期望与他们投入给孩子的资源有关，那么父母的期望将与孩子的考试成绩呈正相关。

针对上述推测，研究人员做了进一步的分析，分析结果如下图8所示:

图8父母的期望

如上图8所示，图中第(1)栏的结果显示，与其他家长相比，龙子的家长在本学期联系老师五次或五次以上的可能性高出1.4个百分点。第(2)栏和第(3)栏的结果显示，龙孩子的父母更有可能送他们的孩子去幼儿园，给他们的孩子零花钱。第(4)栏和第(5)栏中解释的变量衡量儿童是否经常做家务，估计结果显示，属于龙的儿童不太可能帮助父母做家务。

通过分析这三个微观数据，研究人员发现属于龙的人更有可能接受大学教育，并在高考中获得更高的分数。同样，属于龙的中学生有更高的考试分数。但这些结果不是由家庭背景、学生的认知能力、自我认同或学生对未来的期望造成的。当父母对孩子教育和事业成功的期望被考虑在内时，属于龙对考试成绩的影响就被消除了。

研究人员发现，与其他父母相比，龙子的父母对他们的孩子有更高的期望，并在他们的孩子身上投入更多的时间和金钱。通过排除龙子父母的特殊性，研究人员认为，正是对成功预测的信念和随后的投资使预测自我实现。换句话说，是龙子的父母对他们的孩子有更高的期望，这导致了这个自我实现的预言。